Didaktika naravoslovja in tehnike na razredni stopnji

Ala-Mutka, K. (2011). Mapping Digital Competence: Towards a Conceptual Understanding. https://www.researchgate.net/publication/340375234_Mapping_Digital_Competence_Towards_a_Conceptual_Understanding

Billmeyer, F. W. (1984). Textbook of polymer science (3rd ed., international ed., p. XVIII, 578). Wiley.

Blažič, M. (1993). Uvod v izobraževalno tehnologijo (str. 160). Pedagoška obzorja.

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. A. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook 1: Cognitive Domain. New York: David McKay.

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook 1: Cognitive domain (pp. 201–207). New York: McKay.

Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report, Washington DC: School of Education and Human Development, George Washington University.

Bregar, L., & Baloh, J. D. (2022). Kako uporabno je mikroučenje v visokošolskem izobraževanju? Andragoška spoznanja, 28(1), 73–93.

Bussel, F. van. (1992). Nizozemski tečaj začetnega naravoslovja za razredne učitelje. In Razvoj začetnega naravoslovja: zbornik (pp. 15–32). Educa.

CEDEFOP (2014). Terminology of European Education and Training Policy (2. izd.). http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources/publications/4117

Chu, S. K. W., Reynolds, R. B., Tavares, N. J., Notari, M., & Lee, C. W. Y. (2021). 21st century skills development through inquiry-based learning from theory to practice. Springer International Publishing.

Conzemius, A., & O'Neill, J. (2009). The power of SMART goals: Using goals to improve student learning. Solution Tree Press.

Dawson, W. R. (1998). Extensions to Bloom's taxonomy of educational objectives. Putney Publishing.

Dobber, M., Zwart, R., Tanis, M., & van Oers, B. (2017). Literature review: The role of the teacher in inquiry-based education. Educational Research Review, 22, 194–214.

Dolenc, K. (2015). Razvoj inteligentnega sistema za individualizirano e-učenje pri pouku tehnike in tehnologije v osnovni šoli. Doktorska disertacija, Maribor.

EADTU (2019). Empowering Higher Education. Glossary. https://empower.eadtu.eu/glossary

European Commission (2019). Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture, Key competences for lifelong learning, Publications Office, https://data.europa.eu/doi/10.2766/569540

Ferris, T. L. (2010). Bloom’s taxonomy of educational objectives: A psychomotor skills extension for engineering and science education. The International journal of engineering education, 26(3), 699–707.

Forman, G. E. (2012). Children's Understanding Of Time. Boston: University of Massachusetts. http://www.vincigenius.com/community/childrensunderstanding-of-time/

Fošnarič, S. (2001). Učenci in šolsko delovno okolje: nekateri uporabni vidiki ergonomije v vzgoji in izobraževanju (Vol. 4, p. 158). Pedagoška fakulteta.

Friedman, W. J. (1978). Development of time concepts in children. In Advances in child development and behavior (Vol. 12, pp. 267–298). JAI.

Gorišek, Ž. (2009). Les: zgradba in lastnosti: njegova variabilnost in heterogenost (p. 178). Biotehniška fakulteta, Oddelek za lesarstvo. http://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:doc-Q628YW4W

Harlen, W. (1993). Teaching and learning primary science (2nd ed., p. X, 209). Chapman.

Hart-Davis, A. (2013). Knjiga o času: skrivnosti časa, kako deluje in kako ga merimo (1. natis, p. 255). Tehniška založba Slovenije.

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2001). Instructional media and technologies for learning (7th ed.), Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Heintz, F., Mannila, L., Nordén, L. Å., Parnes, P., & Regnell, B. (2017). Introducing Programming and digital competence in Swedish K-9 education. In Lecture Notes in Computer Science (pp. 117–128). https://doi.org/10.1007/978-3-319-71483-7_10

Hung, W., Jonassen, D. H., & Liu, R. (2008). Problem-based learning. In Handbook of research on educational communications and technology (pp. 485-506). Routledge.

International Labour Organization. (2021). Global framework on core skills for life and work in the 21st century. International Labour Office Publications. https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/---emp_ent/documents/publication/wcms_813222.pdf

Ivanuš-Grmek, M., & Javornik, M. (2011). Osnove didaktike. Pedagoška fakulteta.

Januszewski, A., & Molenda, M. (Eds.). (2013). Educational technology: A definition with commentary. Routledge.

Jereb, J. (1990). Osnove kovinarstva in strojništva (3. ponatis, p. 154). Tehniška založba Slovenije.

Joyce, B., & Weil, M. (2015). Models of teaching (9. ed.). New Jersey: Pearson Education

Kearsley, G., & Shneiderman, B. (1998). Engagement theory: A framework for technology-based teaching and learning. Educational technology, 38(5), 20–23.

Kerndl M. (2010). Učno okolje, ki omogoča kakovostno samostojno učenje, Revija za elementarno izobraževanje 3(2–3), 105 – 119.

Kolar, M., Krnel, D., & Velkavrh, A. (2011). Učni načrt, Program osnovna šola, Spoznavanje okolja. Ministrstvo za šolstvo in šport; Zavod RS za šolstvo. https://www.gov.si/assets/ministrstva/MIZS/Dokumenti/Osnovna-sola/Ucni-nacrti/obvezni/UN_spoznavanje_okolja_pop.pdf

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.

Labinowicz, E. (2010). Izvirni Piaget: mišljenje, učenje, poučevanje (2. izd., p. 263). DZS.

Lešnik Štefotič, V. (2021). Digitalne competence - stanje in prihodnost. Mednarodno inovativno poslovanje. Journal of Innovative Business and Management, 13(1), 79–88. https://doi.org/10.32015/JIBM/2021.13.1.79-87

Ministrstvo za šolstvo in šport (2007). Navodila za graditev osnovnih šol v Sloveniji. https://www.gov.si/assets/ministrstva/MVI/Dokumenti/Investicije/Sabina/NAVODILA-za-graditev-osnovnih-sol-v-RS.pdf

Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). e-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same?. The Internet and higher education, 14(2), 129–135.

Norvell, B. (2007). Have We Been To Lunch Yet? Helping Young Children Conceptualize Time. Coastal Carolina University.

Novak, G. (1998). Papir, karton, lepenka (1. izd., p. 131). Naravoslovnotehniška fakulteta, Oddelek za tekstilstvo.

OECD (2013). O naravi učenja, uporaba raziskav za navdih prakse (orig.: The Nature of Learning, Using Research to Inspire Practice). Ur. Dumont H., Instance D., Benavides F., Zavod RS za šolstvo. (dostopno: http://www.oecd.org/edu/ceri/50300814.pdf in prevod v slo: http://www.zrss.si/pdf/o-naravi-ucenja.pdf )

Papotnik, A. (2009). Koncepti in modeli didaktike tehnike: delovno gradivo: tehnika – področje izobraževanja – 3. stopnja. Fakulteta za naravoslovje in tehniko, Oddelek za tehniko.

Piaget, J., & Inhelder, B. (1988). Intelektualni razvoj deteta: izabrani radovi (4. izd., Vol. 1, p. VI, 191). Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.

Poljak, V. (1991). Didaktika (9. izd.). Školska knjiga.

Pravilnik o preverjanju in ocenjevanju znanja ter napredovanju učencev v osnovni šoli. Uradni list. (2013.). https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina?urlid=201352&stevilka=1988

Priročnik za kovinarje (35. predelana izd., p. 386). (1972). Državna založba Slovenije.

Puentedura, R. R. (2014). Building Transformation: An Introduction to the SAMR Model. http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2014/08/22/Building-Transformation_AnIntroductionToSAMR.pdf

Qu, F., Shi, X., Zhang, A., & Gu, C. (2021). Development of young children’s time perception: effect of age and emotional localization. Frontiers in psychology, 12, 688165.

Redecker, C. (2018). Evropski okvir digitalnih kompetenc izobraževalcev: DigCompEdu (N. Kreuh, Ed.; 1. izd.). Zavod Republike Slovenije za šolstvo. http://www.zrss.si/pdf/digcompedu.pdf

Schwartz, P., Webb, G., & Mennin, S. (Eds.). (2001). Problem-based learning: Case studies, experience and practice. Psychology Press.

Selko, J. (2015). Uporaba interaktivne table pri razvijanju časovnih predstav učencev v prvem razredu osnovne šole: magistrsko delo [[J. Selko]]. http://pefprints.pef.uni-lj.si/id/eprint/3271

Skribe-Dimec, D. (1995). Aktivno učenje zgodnjega naravoslovja in učbenik: magistrsko delo = Active learning of primary science and the textbook. [D. Skribe-Dimec].

Šafhalter, A. (2016). Razvijanje prostorske predstavljivosti z uvedbo 3D-modeliranja v osnovni šoli: doktorska disertacija [A. Šafhalter]]. https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=47461

Tomić, A. (2003). Izbrana poglavja iz didaktike ((Razširjena izd.), Vol. 1). Filozofska fakulteta, Center za pedagoško izobraževanje.

Uzunboylu, H., & Karagozlu, D. (2015). Flipped classroom: A review of recent literature. World Journal on Educational Technology, 7(2), 142–147.

Van Deursen, A. J. a. M., & Van Dijk, J. A. (2013). The digital divide shifts to differences in usage. New Media & Society, 16(3), 507–526. https://doi.org/10.1177/1461444813487959

Van Deursen, A. J. A. M., Helsper, E. J., & Eynon, R. (2014). Measuring digital skills. From digital skills to tangible outcomes project report. University of Twente.

Vodopivec, I., Gostinčar-Blagotinšek, A., & Skribe-Dimec, D. (2011). Učni načrt, Program osnovna šola, Naravoslovje in tehnika. Ministrstvo za šolstvo in šport; Zavod RS za šolstvo. https://www.gov.si/assets/ministrstva/MIZS/Dokumenti/Osnovna-sola/Ucni-nacrti/obvezni/UN_naravoslovje_in_tehnika.pdf

Zavod republike Slovenije za šolstvo (2020). Učila in pripomočki. https://www.zrss.si/wp-content/uploads/2021/04/2021-02-04-ucila-in-ucni-pripomocki.pdf

Zupančič, M., & Gorjanc, F. (1975). Spoznavanje surovin, materialov in blaga (p. 38). Dopisna delovska univerza Univerzum.

Papotnik, A. (2000). Teze in izbrana poglavja iz didaktike tehniških strok za pedagoško-andragoško izobraževanje: predmet specialna didaktika (str. 1 zv. (loč. pag.)). Pedagoška fakulteta.

Papotnik, A. (1999). Didaktika zgodnjega poučevanja in učenja tehnike in tehnologije (1. izd., str. 140). DZS.

Papotnik, A. (1998). S projektno nalogo do boljšega znanja (1. natis, str. 119). Izolit.

Papotnik, A. (1993). Zgodnje uvajanje v tehniko (1. natis, str. 135). Obzorja.

Papotnik, A. (1992). Prvi koraki v projektno nalogo: projektni način dela pri tehniki na razredni stopnji (str. 167). Didakta.

Papotnik, A. (1991). Prispevki k specialni didaktiki tehnične vzgoje za razredno stopnjo (str. II, 2, 390). Pedagoška fakulteta.

Papotnik, A. (1988). Specialna didaktika in metodologija tehnične vzgoje (str. 223). Zveza organizacij za tehnično kulturo Slovenije.

Papotnik, A., Katalinič, D., & Fošnarič, S. (2005). To zmoremo že sedaj: z opazovanjem, raziskovanjem in ustvarjanjem v svetu naravoslovja in tehnike (1. natis, str. 127). Izotech.

Florjančič, F., & Zajc, S. (2002). Tehnika in tehnologija od prvega do petega razreda (1. natis, str. 119). Zavod Republike Slovenije za šolstvo.